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【央视新闻客户端】
好评中国丨从“保留”到“办好”，为乡村振兴留住魂
评论员李长需
乡村教育，迎来“高质量发展 ”阶段。
回顾历年中央一号文件 ，乡村教育政策始终在动态优化 。2010年代初期 ，政策聚焦“有学上 ”，通过改善薄弱学校硬件 ，保障适龄儿童入学；2018年后 ，重心转向“优化布局”，首次提出“办好必要的乡村小规模学校 ” ，终结盲目撤并 ，但仍以“保底线 ”为主；2023年新增县域高中振兴计划，推动资源统筹；而2026年文件的关键突破 ，是将“保留”与“办好 ”并列 ，以“稳慎优化 ”替代简单撤并，政策导向更精准 、更务实 。
“稳慎优化”的核心 ，是摒弃“一刀切 ”思维 ，平衡资源整合与教育公平。“稳 ”是守住底线，对偏远地区 、群众有刚性需求的小规模学校坚决保留，避免因盲目撤并导致孩子上学远、安全风险高 ，甚至辍学；“慎”是科学施策 ，确需撤并的必须充分论证 、征求民意，做好师生安置与后续保障 。这既是对过往撤并教训的总结 ，也认可了乡村学校的多重价值——它不仅是教学场所 ，更是乡村文化载体与精神纽带，关乎乡村振兴的根基 。
据全国教育事业发展统计公报 ，从2018至2024年 ，全国小学教学点从10.14万个降至5.22万个，6年减少近5万个 ，平均每天撤并22个。2025年多地撤并“空壳学校 ” ，有的规模还不小 。这些撤并，虽有生源减少的自然因素 ，但也存在个别地区盲目撤并的问题 。今年文件强调“保留必要的小规模学校 ” ，正是精准纠偏，守住乡村教育的基本盘。
更重要的是，政策从“保留”升级为“办好” ，则是直击乡村教育质量短板。过去 ，部分保留下来的乡村学校因师资薄弱 、设施陈旧，沦为“空壳学校 ” ，教学质量难以保障 。今年文件以“办好 ”为硬约束 ，通过城乡学校共同体实现师资双向流动、教研同步，借助数字化让优质课堂直达乡村 ，从根本上破解资源不均难题 。同时 ，还要实施县域普通高中振兴行动计划，打通乡村孩子升学“最后一公里” ，让他们在家门口就能享受优质高中教育 ，真正实现“上好学 ”。
作为“十五五 ”首个一号文件，今年的一号文件导向不仅是要解决当下问题 ，更是要主动塑造乡村未来 。政策的深意 ，是不再被动应对人口外流与学校空心化，而是通过“保留并办好”乡村学校，引导人口回流、留存乡村文化 、重建社区活力 ，从而推动乡村振兴 。从“保基本 ”到“提质量 ” ，从“被动应对”到“主动塑造 ”，中央一号文件为乡村教育划定了清晰路径。
乡村教育是乡村振兴的魂儿 ，只有守住并办好乡村学校 ，才能让乡村孩子享有公平而优质的教育，才能为乡村留住人才 、留住文化、留住希望 。各地需严格落实政策要求 ，摒弃重城区 、轻乡村的惯性思维 ，精准优化布局 、强化资源保障，让乡村教育既有温度更有质量 ，为乡村全面振兴注入持久动力 。
